先生の学び一覧

岡山っ子育成局 保育幼児教育部 幼保運営課による、絵画・造形遊びの研修を受講しました。

子どもたちが、造形表現を「楽しい」と思えるような声かけや、身の回りの始末のやり方など、実際に体験をしながら学ぶことができました。

保育教諭自身が、造形遊びを好きになり、子どもが描こうとするものを認めたり、色々な素材に触れてみたりすることで、子どもたちはのびのびと表現を楽しめるのだと思いました。

様々な視点から造形遊びを捉えて向き合い、子どもたちが楽しめるよう、環境を整えていきたいと思います。

高島おひさまこども園　武田　記

岡山市発達障害者支援センターの壺内先生による、「神経発達症についての理解を深める」という研修を受け、発達障害についての基本的知識から、支援についての学びを深めることができました。

その中でも、集団の中の個に目を向ける事の重要性が、強く印象に残っています。
集団に対して、少数派(かもしれない)の子どもたちが、安全で安心して過ごせる場所だというイメージを、我々が伝え、分かってもらうことがその第一歩なのではないかと考えました。

子どもたちのできる・できないに関わらず、それぞれの個別性が大切にされていると感じられるような体験を意識してこれから保育、教育を行っていきたいです。

高島おひさまこども園　川路　記

重松孝治先生による、「障がい児支援の基礎と発達障がいの理解」研修を受講しました。

発達障がいとは？という点から始まり、改めて障がい児に対する向き合い方や接し方に対しての理解ができました。

保育教諭は、子どもの気持ちに寄り添い安心して園生活が送れるよう見守ることが大切である、一方でその推測が障がいのある子の視点には立てていないこともある為、子どものことを考えるために具体的な情報(観察された姿)を集めることから始めることが大切だと感じました。

子ども一人ひとりに寄り添いながら、その子に合った保育ができるよう関わっていきたいと思いました。

高島おひさまこども園　立川　記

子どもが楽しいと思える園づくりをすることの大切さを教えていただきました。

保育教諭が一緒に遊びながら子ども同士や子どもとモノとを繋げていく役割をしながら、子どもが遊びに興味をもち、集中して遊べる環境を整える必要があると分かりました。

また保育教諭がゆったりと構えて聞き役に徹し、しっかりと子どもの話を聞くことで、子どもたちの話す機会が増え、自分の気持ちを表現できるようになると教えていただきました。

日々の保育の中で慌ただしく動いてしまうことがあるので、子どもたちの言動を見逃さないようにまずは保育者自信が落ち着いて過ごすことで子どもたちと丁寧に関われるようにしたいと思いました。

高島おひさまこども園　矢部　記

岡山市教職員研修講座　西村猛先生による運動遊びの研修を受講しました。

日常生活だけでなく、運動遊びにおいても子どもたちに言葉で伝えるより手本を見せながら視覚的に伝える方が理解しやすいことを学びました。研修中実際に動いて、重心の移動によって体が動き、その経験の積み重ねが運動遊びに繋がっていることを体感しました。保育では、子どもたちの好きな動きも取り入れながら、どんな動きがどんな力につながるかを意識して運動遊びを行っていきたいと思いました。

高島おひさまこども園　柏木　記

子どもの理解と個別支援の研修を受講しました。

発達障害とは、生まれつきの脳のタイプであること、その子なりの育ちや育て方があることを学びました。

中枢性統合の弱さから、一部のみに焦点を当てやすい「トンネルビジョン」があると知り、子どもと大人のイメージを、互いに一致させていくことが大切であると感じました。

支援をするのは、子どもが安心して過ごすためであり、そのために工夫したり一緒に考えたりしながら関わっていきたいと思いました。

高島おひさまこども園　浮田　記

掛札逸美先生による、「最新の科学をもとに、より良い保育をつくる」zoom研修を受けさせていただきました。

いわゆる”不適切保育”と言われるものが、今まで行われてきた保育が時代によって”不適切”とみなされるようになったということをもとに、不適切をなくすという観点ではなく、"より良い保育を行っていく"という意識をもつ大切さを学びました。

今後より良い保育を行っていくために、子どもの発達段階や成長について正しい知識をもったうえで、一人ひとりに合わせた援助、活動内容の工夫を行っていけるよう努めていきたいと思います。

高島おひさまこども園　安田　記

株式会社アイギス　脇貴志先生による危機管理研修がありました。

重大事故検証報告書の事故事例をもとにお話を聞いたり、グループワークをしたりしました。

保育の中で「あれは大丈夫かな」「ちょっと心配だな」と危険に気付くこと、また、それを職員間で言い合える関係性が大切だと学びました。

子どもの動きを想像し、職員で連携を取り、今まで以上に危険がないか見守っていかなければならないと感じました。

子どもたちが安全に遊ぶことができるよう、自分の保育を振り返り、行動と考えを改めていきたいと思います。

高島おひさまこども園　塩見　記

毎日の保育で、子ども達の安全を守るために、動静把握が大切だと言う事を学びました。

日々のヒヤリハット報告や事故報告が上がったらその都度検証して、職員同士周知し、改善していけるようにしていきたいです。

子どもたちの命を守るため、常に全体を見渡せる位置に立ち、職員ひとりひとりが意識をもって保育していくようにしたいと思います。

高島おひさまこども園　倉内　記

新卒研修では、様々な事を学びましたが、特に印象的だったのが2つあります。

一つ目は「動静把握義務の徹底と重要性」です。
大学の授業で、集団全体を見る保育・教育について学習はしてきました。
しかし、実際現場に出てみると、子どもの動きは予測不可能な事が多く、動静把握義務を徹底する為の立ち位置など丁寧に教えていただき、今後の保育業務にしっかりと活かしていきたいと思いました。

二つ目は、アイギスZoom研修での「2：6：2の法則」のお話です。
社会人1年目で、出来ない事も沢山あり、日々学びの連続ですが、まずは小さな事を“出来るようになる”そしてそれを“続けていく”事で、4割の人間になることが出来るというお話を聞き、常に謙虚である事。それを継続して、これから一人前の先生になれるよう努力していきたいと思います。

高島おひさまこども園　川路　記